Este video nos muestra de qué manera la docente da respuesta al desafío de la incorporación de las netbook en el aprendizaje de los estudiantes. Respuesta que, sobre todo, se asienta en una actitud valorativa de las potencialidades de sus alumnos.Es la confianza hacia el alumno una de las condiciones necesarias para que estas nuevas tecnologías favorezcan la inclusión, el desarrollo de la creatividad y el trabajo colaborativo. En las ponencias de Inés Dussel y de Valeria Kelly se plantea la necesidad de que el docente logre dejar su lugar de poder para dar paso a un rol de facilitador en la democratización de las tecnologías como bienes culturales asì como también repensar la organización del tiempo y del espacio escolar en función de las experiencias que se puedan implementar en la articulación con todas las disciplinas escolares.La formación de los futuros docentes es otra preocupación que se plantea en las conferencias. Personalmente pienso que esta mutación cultural en la que estamos inmersos exige de la escuela nuevas estrategias que deberán fundamentalmente partir de otra concepción del trabajo docente , pensarlo con una mirada que lo valorice como profesional desde lo que se le pide y desde lo que se le ofrece es un desafío necesario para que pueda comprometerse en este cambio de paradigma que es la alfabetización del siglo XXI.
jueves, 30 de junio de 2011
ArTE y TECnoloGìA
Este video nos muestra de qué manera la docente da respuesta al desafío de la incorporación de las netbook en el aprendizaje de los estudiantes. Respuesta que, sobre todo, se asienta en una actitud valorativa de las potencialidades de sus alumnos.Es la confianza hacia el alumno una de las condiciones necesarias para que estas nuevas tecnologías favorezcan la inclusión, el desarrollo de la creatividad y el trabajo colaborativo. En las ponencias de Inés Dussel y de Valeria Kelly se plantea la necesidad de que el docente logre dejar su lugar de poder para dar paso a un rol de facilitador en la democratización de las tecnologías como bienes culturales asì como también repensar la organización del tiempo y del espacio escolar en función de las experiencias que se puedan implementar en la articulación con todas las disciplinas escolares.La formación de los futuros docentes es otra preocupación que se plantea en las conferencias. Personalmente pienso que esta mutación cultural en la que estamos inmersos exige de la escuela nuevas estrategias que deberán fundamentalmente partir de otra concepción del trabajo docente , pensarlo con una mirada que lo valorice como profesional desde lo que se le pide y desde lo que se le ofrece es un desafío necesario para que pueda comprometerse en este cambio de paradigma que es la alfabetización del siglo XXI.
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